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澳门银河在线官方网址:教师潜心教书、静心育人

时间:2019/11/28 14:34:55   作者:   来源:   阅读:521   评论:0
内容摘要: 从减轻学生负担到减轻教师负担,政策的变化体现了党和国家对教育的高度重视。在回应公众关切的同时,要遵循教育规律,引导和规范学校教育主体责任的回归。从学校教育内部制度来看,它是由“教育主管部门学校学生教师”各要素构成的教育结构体系。在教育实施过程中,教师与教师是一对直接的关系。...
        从减轻学生负担到减轻教师负担,政策的变化体现了党和国家对教育的高度重视。在回应公众关切的同时,要遵循教育规律,引导和规范学校教育主体责任的回归。从学校教育内部制度来看,它是由“教育主管部门学校学生教师”各要素构成的教育结构体系。在教育实施过程中,教师与教师是一对直接的关系。教师的负担太重,特别是与教育教学无关的负担太重,势必对学生产生影响。只有教学中有乐趣,学习中才有乐趣。压力大、心情不好的老师很难教出快乐的学生。因此,减轻教育负担不仅是学生的事,也是教师的事。当然,减负是不合理、不规范、不必要的,不是岗位职能和职业责任,也不是职业道德和职业素质要求的放松。
稍加思考,我们不难找到教师负担过重的根本原因。首先,公众对教育和教师的关注和期望越来越高,已经超越和掩盖了教育职能和教师责任,这是造成学校和教师隐性心理负担和责任压力的重要因素。二是一些地方教育主管部门管理失当,创造良好教育环境的途径不多。限制性、限制性措施频繁出台,扩大了教育职能范围和教师职责界限。当服从校长的意志取代了服从教育的法律和制度时,教师必须做与教育无关的事情。第三,一些政府部门以“责任”的名义逃避责任。一方面,它使“事前预防”成为一种严肃的形式。另一方面,它使学校和教师在频繁的消极应对中逐渐失去教育责任。
学校教育的公益性决定了学校不是托管或企业单位,教师也不是专职保姆或兼职家长,不承担全部责任和无限责任。我们的教育从来没有忽视教育的对象,但如果忽视学校和教师的承载能力,忽视教育主体的责任,照搬“一切为了学生,一切为了学生,一切为了学生”的理念,这必然导致教育者与受教育者之间的正常教育关系的破裂。”“对孩子负责”并没有错,但家长们总是为了孩子而关注,管理部门也总是为了孩子而检查和监督。最后,它并不是真正的“负责任”。这种对教师的不信任和不安,恰恰相反,是对教育和孩子的不负责任。从表面上看,这是对教育教学秩序的负面影响。实质上是对教育体制和基本规范的挑战。

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